面對疫情，我們剛開始也跟家長一樣擔心，而隨著一年以來疫情的反覆與起伏，上課出現了新的趨勢-線上授課。
線上課程成了學習的選項，為了讓孩子能在家裡也能有好的學習體驗，我們一直努力提升線上課程的品質與流程。從一開始講師鏡頭上看不到孩子作品、太多學生同時說話、孩子遇到操作的問題...經過一年，我們建立了穩定流暢的線上課程模式。
經歷幾次孩子無法調整好電腦設備後，我們深入研究了不同的設備與情境，最後決定使用「最簡單的設備」，孩童使用習慣的上課設備越簡單，越容易維持穩定，畢竟最重要的就是孩子有辦法參與課程，而大多設備問題是老師無法幫忙處理的。
我們建立了大班引導教學，再分成小班動手實作的機制-「大班上課，小班實作，一起分享。」我們藉由共同的引導課程，給予知識性的基礎，眼界的開闊，再藉由後續的實作讓孩子自由發展，做出作品。最後再集合大家，讓孩子彼此分享作品，在彼此分享中成長。
為了關注每一位孩子的狀態，我們小班實作採用與線下課程相同的策略：「老師多，學生少。」透過低師生比，尊重孩子的差異性，個別引導每一位。
為了近一步處理孩子的學習速度落差，我們將孩子進行「小班分組」，按照課程不同依能力、狀態、年齡...讓老師可以聚焦於該年齡段容易遇到的問題，並讓孩子可以從彼此學習，這樣的小班年齡分組方式是專屬於線上的優勢。
最後，為了面對線上教學現場的狀況，我們仍有額外的準備，不管是設備問題、孩子情緒不佳、遲到不知道到怎麼加入...等狀況。若會影響老師教學，我們安排「專人處理」臨時狀況與聯繫家長保證上課的順暢。
線上課程模式不但讓孩子能夠不間斷的學習，也讓各地孩子都能有機會參與到課程。
線上課程結束後，也收到來自學生和家長的正面回饋。
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