＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 核⼼素養和SDGs的關係 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
永續發展教育是為了永續發展的各種教育活動，包含各類與永續發展相關的議題，不限環境領域，也強調在地⽂化脈絡。
其中關鍵議題包括全球化、消除貧窮、永續消費與⽣產、性別平等。
2017年聯合國發布⼀份報告，把 ESD 與 SDGs 放⼀起談，指出要⽀持世界邁向永續發展，公⺠基本核⼼能⼒包含： 『系統思考能力』、『預估能力』、『建立基準能力』、『策略能力』、『合作能力』、『批判思考能力』、『自我覺知能力』、『整合解決問題』 能⼒等，這與⼗⼆年國教裡談的『核⼼素養』相近。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 以空間創作為媒介 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
建築學本質上是跨學科的學域，內容涵蓋了設計和建造⼀棟建築物，所有相關之⼯程技術與⼈⽂藝術的綜合。
完成建築創作，需要具備對 『實體環境的觀察力』、對『抽象概念的思考力』、與『真正解決問題的實踐⼒』，與『核⼼素養強調跨學科』，⼀種統整知識、能⼒和態度的綜合型習慣概念不謀⽽合。
我們抽取部分的建築學專業，以創作為傳達概念的媒介，課程核⼼為兼顧科學與美學的『跨界』學習，兼具機能與感受的『觀察』⼒，既能推理也能設計的『思考』⼒，習慣提出與解決問題的『實踐』⼒。
有別於傳統背誦式學習，能提供機會和空間讓學⽣ 「思考」、「實踐」，由於創作沒有既定的標準，學⽣可透過自我思考，運⽤已有的知識去發揮、創作，這種⾃我發掘的學習模式，可訓練學⽣的獨立思考和批判能力，及提⾼他們學習興趣、動機、成效。
＿＿＿＿ 藉由創作 提升對環境的關注/傳達永續發展 ＿＿＿＿
SDGs 指標有不同顏⾊、主題，呼應不同的種族、宗教、⽂化，這些多樣性是我們要了解的，這便會衍伸到包容。
「包容」是聯合國談永續發展的核⼼，也是現在整個世界的關鍵字。
「包括所有⼈」則是包容發展的結果，指的是不會將⼀些⼈排拒在外。
現今教育潮流講的是跨領域、素養導向，當孩⼦會想主動、願意去關注那些與 SDGs相關的事，便是⼀種公⺠素養與教養，我們透過課堂引導孩⼦思考這些議題，並以創作傳遞想法，提出具體⽅案解決問題，以空間創作落實呈現。
不只能夠打開孩⼦的視野，也能是改變⾏為與關懷的開端。
Comments